Тезисы выступления по теме:
«Работа с одарёнными и способными детьми»
на августовской районной конференции работников образования Петушинского района в 2010 году.
«Нельзя кого – либо изменить, передавая
ему готовый опыт.
Можно лишь создать атмосферу,
способствующую развитию человека»
(К.Роджерс)
Заявленная тема звучит крайне актуально. Во всех стратегических документах федерального уровня последних лет поддержка «талантливого ребёнка» провозглашается приоритетной государственной задачей. Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.
Работа с одарёнными детьми требует глубокого понимания природы «одарённости». Одарённость детей не всегда проявляется в школьной деятельности. Важнее то, что в обычной общеобразовательной школе обучаются способные, талантливые ученики, интересы которых выходят далеко за рамки учебных предметов и реализовать себя в полной мере в пределах школьной программы таким детям недостаточно.
Поэтому существует необходимость создания условий для реализации интеллектуальных возможностей, творческих способностей школьников, способности добиваться успеха и социального признания уже со школьных лет. Необходимо учитывать и тот факт, что развитие одаренности происходит не только в системе обучения и воспитания, но имеет свои собственные закономерности, свою внутреннюю логику, определяющую индивидуальность. Одарённая личность наделена собственной познавательной потребностью.
Отсюда вытекают необходимые условия работы с одарёнными детьми:
В рамках общеобразовательного пространства нашей школы сложилась система работы с одаренными детьми следующего содержания:
1. Психолого – педагогический анализ развития учащихся.
2. Выявление одарённых и талантливых детей.
3. Помощь одарённым учащимся в самореализации их творческой направленности:
4. Организация воспитательного процесса.
5. Работа с родителями одарённых детей.
Много надо знать и уметь самому педагогу: хорошо разбираться не только в трудностях своего предмета, но и в большей степени выявлять индивидуальные особенности своих учеников; самому быть Личностью творческой, увлечённой своим предметом, владеть современными научными методиками и технологиями обучения, способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности, интеллектуальным, нравственным, эрудированным.
Методическая служба в школе создает условия по научному, методическому и информационному обеспечению коллектива педагогов. Все учителя, ставшие кураторами предметных секций НОУ приобрели хороший опыт исследовательской работы в области преподаваемых предметов, а самое главное:
большое желание вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни,
чтобы ребята могли заявить о себе и применить свои умения уже в стенах школы.
Скажу больше, такие педагоги не утратили, говоря словами великого режиссёра Р.Роллана, «ценнейшее в жизни качество – вечно юное любопытство, не утоленное годами и возрождающееся каждое утро». Обучение и образование педагогов остаётся процессом непрерывным.
В школе создана пространственно-предметная образовательная среда через элективные и факультативные курсы. В рамках каждого урока создаются условия для формирования и развития познавательной активности детей.
А также накоплен большой опыт организации различных форм индивидуальной и коллективной внеурочной работы, а именно:
Ведущим звеном в этой работе является Научное общество учащихся «Начало»
( руководитель общества Е.И.Максимова), которое «растит» школьников, стремящихся совершенствовать свои знания по определённым отраслям науки и навыки научного исследования.
Прививают вкус к исследовательской работе педагоги-кураторы секций:
Максимова Е.И. – эколого-биологическая;
Зайкова Т.В. – физическая;
Матюнина С.Б. – филологическая;
Толстова Е.А. – химическая;
Кабанова Г.Ф. – математическая.
Эффективность результатов:
проект 2008 года представлен на областной конференции юных исследователей природы, занимает 2 место;
Все школьные победы педагогов и школьников опубликованы на школьном сайте.
В практике нашей работы стало традицией поощрение как учеников, так и творческих педагогов за счет внутришкольного фонда и спонсорских средств. В центре «Милосердие и порядок» трое учащихся Труханова Дарья, Попкова Дина, Лысков Роман в торжественной обстановке получили денежные гранды в поддержку одаренных детей, учреждённые депутатом Государственной Думы Г.Аникеевым. Эти школьники, да и многие из предыдущих выпусков, составляют гордость нашей школы и цвет нации.
Дети быстро взрослеют. Но жить самостоятельно и плодотворно они смогут, если сегодня мы поможем развиваться их способностям и талантам. А талантлив по-своему каждый ребёнок. Поиск и воспитание талантливых детей – архиважный вопрос. Талантливые люди – главное богатство общества. Всё будущее своей страны прежде всего надо связывать с интеллектуальным и физическим развитием подрастающего поколения.
Бесспорно, надо помнить, что мы, взрослые, должны быть для ребёнка и «плодотворной почвой, и живительной влагой, и теплым солнышком, согревающим цветок детской души».
Именно тогда раскроются уникальные способности, данные каждому ребёнку от рождения.